4月23日是世界讀書日。近日，教育部等八部門啟動全國青少年學生讀書行動，并印發(fā)《全國青少年學生讀書行動實施方案》，提出通過3至5年的努力，使青少年學生讀書行動廣泛深入開展，“書香校園”建設(shè)水平顯著提高。一直以來，昆明市一些中小學高度重視青少年閱讀學習，通過校內(nèi)閱讀空間的建設(shè)，創(chuàng)新學生的閱讀方法；通過多元閱讀課程體系的打造，做強讀書活動品牌。通過這些方式，引導學生讀好書、愛讀書、樂讀書，營造“書香校園”的良好學習氛圍。

打造多元閱讀空間，讓學生“愛讀書”

在云大附中星耀學校初中部，學生想找到一本自己喜歡的書并不是一件難事。該校充分利用圖書館、電子閱覽室、班級圖書角以及漂流書架的建設(shè)，讓學生隨時隨地都能找到自己愛讀、想讀的書。不僅如此，學校語文組的老師集思廣益，打造多元閱讀空間，努力營造沉浸式讀書的氛圍。

(資料圖片僅供參考)

“比如，在初一年級學生學習《朝花夕拾》時，我們?yōu)榱俗屗麄兡芨玫亓私狻Ⅲw會魯迅先生的生平及思想，就提出了共同搭建‘魯迅紀念館’，展示內(nèi)容囊括了魯迅先生的生平、主要作品、家族人物關(guān)系、重要物件以及思想等。”該校初中部語文教研組組長李函藝說。這讓學生不僅積累了知識，更增強了探究和思辨能力，自覺培養(yǎng)閱讀興趣與習慣。

為了營造濃郁的讀書氛圍，昆明市第二中學引進了新華書店，為學生創(chuàng)建了獨立的閱讀空間。此外，在班級的讀書角，學生可以分享自己喜歡的書籍。為了保障學生能時時讀到新書、好書，學校還劃撥出一定的經(jīng)費來購書并贈予學生，拓展學生閱讀的廣度。

構(gòu)建閱讀課程體系，讓學生“樂讀書”

在云大附中星耀學校小學部，學校構(gòu)建閱讀課程體系，推動學生科學合理地進行縱深式閱讀，并通過課本劇等展現(xiàn)形式，從閱讀興趣、習慣、情感等多個維度來考查和評估學生的閱讀素養(yǎng)。

該校小學部督學韋虹介紹，學校每月在每個年級設(shè)置4節(jié)閱讀課，由閱讀課專職老師授課，以一個月深讀一本書的模式，把課程分解為導讀課、推進課、分享課和展示課。例如，學校師生排演了課本劇《邀月》，從時間維度演繹了唐代詩人李白的一生?！斑@部課本劇是在我校幾位家長的辛苦編排下，由師生們共同演繹的。該劇分為三幕，演繹出了李白浪漫灑脫的一生——少年李白溪邊見老人磨杵，悟出‘只要功夫深，鐵杵磨成針’的道理；中年李白赴邀桃花潭，留下‘桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情’的千古佳話；老年李白仕途失意卻不墜青云之志，邀月對飲，詠嘆出‘天生我材必有用，千金散盡還復來’的激昂慨歌！”韋虹說，閱讀課程的開發(fā)，不僅培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，還為他們搭建了一個實踐與展示的平臺。

“今天，我們來認識一個特別的小伙伴，他就是《少年閏土》中的閏土哥……”在云南師大附屬七彩云南小學六年級的語文課堂上，老師唐宇凡在為學生講授魯迅先生筆下的人物——閏土。唐宇凡一改往日傳統(tǒng)教學方式，以讀促思，讓學生讀完課文后選擇自己喜歡的部分來分享，匯報學習心得。唐宇凡說，這既能調(diào)動起學生的積極性，也能激發(fā)他們學習的熱情。學生各抒己見，享受閱讀帶來的快樂。

定期發(fā)布推薦書單，讓學生“讀好書”

為了讓學生多讀書、讀好書，讓閱讀更好地發(fā)揮育人作用，昆明多所學校在不同的時間，以不同的主題向?qū)W生推薦閱讀書單。

在第28個世界讀書日到來之際，昆明市中華小學啟動了“閱讀工程計劃”，開設(shè)陽光書吧，為學生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。學校根據(jù)學生的年齡段特征，分科目量身定制閱讀書單，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

一月推薦一次閱讀書單。在昆明市第二中學，學校會分年級發(fā)布讀書計劃，推薦閱讀書單。該校語文教研組會基于教育主管部門發(fā)布的中學生必讀書目，以初中生世界觀、人生觀、價值觀的需求維度來制定閱讀推薦書單。

云大附中星耀學校小學部以課本為依托，推出了低年級的繪本書單和適合于高年級整本書閱讀的書單。學校創(chuàng)建了“書香致遠”閱讀平臺，選閱讀書目不僅是閱讀課老師的事，其他任課老師和家長、學生也會參與其中。尊重孩子的閱讀興趣和習慣，已成為該校老師閱讀育人的共識。

云大附中星耀學校副校長許芳說，“讀好書”是云大附中的校訓內(nèi)容之一。一直以來，學校倡導學生多讀好書。何謂“好書”？就是能使思想起飛的書，能探索人性與生命奧秘的書，能陶情、開眼、增智、配能、養(yǎng)氣的書。學校希望依托“書香致遠”閱讀平臺，靜養(yǎng)學生的才氣、志氣、骨氣，營造開卷有益、篤行博觀、讀立芳華的“書香校園”氛圍。

拓展學生讀書形式，讓學生“善讀書”

讀書問卷設(shè)計調(diào)查、為閱讀書目重擬每章的小標題、閱讀手抄報、思維導圖……學生在閱讀活動中，通過多種呈現(xiàn)方式，把在閱讀中的收獲表達出來。

在云大附中星耀學校初中部，學生仿照《西游記》的回目名，為《駱駝祥子》重擬每章的小標題。陳語晨同學為每一章回擬下標題——第一回：少年祥子進城來，努力奮斗圓車夢；第十六回：虎妞炫富住雜院，祥子只得拉苦力車……小標題相得益彰，成了學生與書籍之間的美好鏈接。學生們在閱讀體驗中，感悟人生、獲得成長。

在昆明市中華小學，學校以班級為主體開展讀書活動：發(fā)動學生課外搜集名人名言張貼在教室里；在各班級設(shè)立“圖書角”，在學生觸手可及的地方為他們提供精神食糧；鼓勵各班爭創(chuàng)“書香班級”，以書會友；開展“團體閱讀”“閱讀分享會”“我是小小閱讀者”等活動，分享讀書心得；建立激勵機制，評選“閱讀之星”，開展“讀書筆記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記評選活動，激發(fā)學生閱讀積極性；通過開故事會、優(yōu)美文章誦讀等形式，交流讀書心得，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)語言表達能力和口頭表達能力。

為了提高學生的閱讀水平，提升學生的人文綜合素養(yǎng)，云大附中星耀學校高中部以語文課堂為基礎(chǔ)，以遠行文學社、辯論社、《附中報》、詩歌朗誦會、語文戲劇節(jié)、班級語文公眾號為課外平臺，滲透式、多方位、多樣化地開展一系列閱讀活動。此外，語文課上，老師除了帶領(lǐng)學生研讀好課文外，還會推薦大量經(jīng)典文獻以拓展學生視野?！都t樓夢》《人類的群星閃耀時》《人間喜劇》《論語》《半月談》等各類文、史、哲經(jīng)典作品，都是學生涉獵的對象。有讀，當然也少不了說和寫。學生通過《遠行》校刊投稿、戲劇節(jié)編排、辯論賽比拼等活動，展示了自己閱讀學習的成果。這些活動進一步激發(fā)了學生閱讀、思考的興趣。

來源：春城晚報 記者：張清 實習生：楊光/圖文
責編：莫開井
編審：吳晨萍
終審：周曉雪

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